TABLA DE PESOS Y TALLAS

Esta tabla debe servirnos tan sólo como orientación. Recordamos que será el pediatra quien mejor puede valorar y asesorar a los padres en este aspecto.

EL HÁBITO DE LA HIGIENE

Conseguir en el niño unos buenos hábitos de higiene personal, requiere por parte de los padres mantener la rutina, orden y horarios fijos que le permitan automatizar el hábito que queremos instaurar y con ello ir adquiriendo, poco a poco, una mayor autonomía personal.

Lo que el niño puede ir consiguiendo:

• A partir de los dos años, ya puede colaborar de forma más activa en su aseo personal: lavarse las manos, secarse la cara o iniciar el cepillado de dientes, con ayuda.
  
• Comienza a controlar sus esfínteres (pis y caca) y a pedir ir al WC, cuando lo necesita. Esta es una de las adquisiciones más significativas de este periodo.
  
• Y también puede adquirir algunas rutinas higiénicas antes y después de co- mer o al acostarse y al levantarse, tales como ir al baño o lavarse las manos.
  Qué podemos hacer los padres y madres para ayudarle:
  

• Tener muy claros cuáles son los hábitos que queremos instaurar (control de esfínteres, participar en el lavado de cara y manos, lavarse los dientes, etc.
  
• Acompañar siempre a los niños en estas actividades y enseñarles cómo deben hacerlo.
  
• Hacerlo siempre en un ambiente relajado, tranquilo y comprensivo, sobre todo cuando ocurra algún “fallo” ya que estamos empezando.
  
• En cuanto al control de esfínteres, es conveniente, además, evitar la obsesión por conseguirlo antes de que el niño esté maduro para ello. La edad normal para controlar el pis es a partir de los dos años.
  
• El control del pis por la noche, se comenzará cuando ya lo controle bien durante el día.
  
• Evitaremos en todo caso etiquetar a nuestros hijos con palabras como: “eres un meón”; “tu hermano controló mucho antes”; “estoy harto de lavar sábanas” y, asimismo, evitaremos utilizar castigos para conseguir este objetivo, ya que la angustia todavía provoca más ganas de hacer pis. 
  
  
  
  Recordar que cada niño tiene su propio ritmo evolutivo. 
  

EL LENGUAJE INFANTIL: ESTIMULACIÓN AUDIO-VISUAL Y VOCAL

Estimulación audio-visual:

• Utilización de juguetes musicales.
  
• Hablar al niño en todo momento y sobre todo de forma específica, mien- tras se le alimenta, en las horas de juego, durante el baño.
  
• Hablar al niño utilizando cambios de voz y de tono, repitiendo sonidos fa- miliares para el niño (Rin, rin...piii, piiii, etc.).
  
• Seguimiento y localización de la fuente de sonido, incitándole a que dirija la mirada hacia el sonajero, campanillas u otros objetos que hacemos so- nar cerca de él).
  Estimulación vocal:
  

• Responder a los intentos comunicativos del niño, hablándole, ya desde los primeros días de vida.
  
• Gratificar al niño mediante sonrisas, gestos, etc., en cuanto emita algún sonido o cuando comience a balbucear.
  
• Al final del primer año debe intentar las vocalizaciones, repitiendo los so- nidos emitidos por el adulto.
  
• Favorecer la comprensión de palabras familiares: papá, mamá.
  
• Describir verbalmente, y de forma sencilla, las cosas que hacemos noso- tros y las que hace él.
  
• Jugar a realizar movimientos con la boca, la lengua, a soplar, a fruncir los labios, dar besitos...
  
• Responder a órdenes sencillas cuando se lo indicamos “toma”, “dame”, “mira”, “ven”, “peinate”, y órdenes con objeto “dame la muñeca” “dásela a papa”, “límpiate la boca”. 
  
  
  

DESARROLLO MOTOR!!

Motricidad gruesa: Grandes movimientos.
Tumbado boca arriba:

• Desarrollamos el tono muscular de cuello y tronco, cogiéndole de las ma- nos y tirando del niño hasta llegar a la posición de sentado, dejando que vaya haciendo cada vez más fuerza para incorporarse.
  
• Jugamos a “aserrín-aserrán” potenciando, al mecerlo suavemente hacia atrás y adelante, el control y fortalecimiento de los músculos del cuello y tronco.
  
• Le estimulamos el volteo facilitando que se gire, primero llamando su atención con juguetes que colocamos a un lado u otro. Posteriormente volteará sólo cuando quiera alcanzar un objeto deseado.
  
• Le damos una mano para que se incorpore, incitándole a hacerlo apoyan- do la mano que no le agarramos. 
  

LA COMIDA

Hola, queridos padres y madres, me da mucho gusto saludarles y es que hoy quería hablarles sobre lo importante que es la alimentación para nuestros hijos. Aunque no sólo para ellos sino también para nosotros, aunque es algo de debe de empezar bien desde pequeños.
Les informo que sus hijos e hijas estarán bien alimentados, gracias a un menú elaborado por una nutricionista, especialista en niños. Comerán una dieta sana y equilibrada. Pero para ello también es importante que los niños estén bien estimulados y hagan ejercicio.

QUE INVENTAMOS AHORA!?

Nuestro centro esta lleno de personas especialistas con una muy buena imaginación, con "buen gusto" para las manualidades. Por ello, sus hijos e hijas estarán siempre realizando diferentes actividades, en grupo, individualmente o por parejas. ¡Siempre estarán ocupados!

EXCURSIONES

Durante el curso escolar realizaremos distintas salidas escolares. Estas dependerán de la edad y el número de niños. Algunos ejemplos de excursiones que podemos hacer son: granja escuela, a los bomberos, castillo Almodóvar, policía, biblioteca municipal, etc.

RELACION FAMILIA-ESCUELA

En nuestro centro se fomentará la relación familia escuela. Esto es que tanto los padres, hermanos y abuelos participarán en actividades que iremos realizando a lo largo del curso.

Algunos ejemplos son:

- Navidad: abriremos nuestro centro incluyendo una merienda para que todos los familiares acudan y vean nuestro gran portal de belén que será realizado por todos los alumnos de nuestro centro.
_ Día de la madre: desayuno o merienda con las madres. Los niños les darán su regalo realizado en el centro.
- Día del padre: será una actividad como la de las madres.
- Día de Andalucía: Merienda sobre el dia de andalucia.

...EL HOARIO!

El horario laboral de nuestro centro será de 7.30 a 17.00h de la tarde, los alumnos no podrán permanecer en el centro más de ocho horas ya que no es bueno para ellos. Cada uno tendrá un horario, según el contratado por sus padres, será recomendable que sí el horario del niño/a empieza a las 9, que esté puntual ya que sí no se perderá las actividades que se realizan en el aula. 

A la hora de la recogida, si se va a recoger al niño/a con bastante tiempo de retraso se deberá de avisar al centro. Si, en cambio, le va a recoger otra persona (abuela/o, tía/o, tata...) también se deberá avisar al centro y ser presentada por la madre o alguien conocido ya por la profesora para que esta misma la conozca con antelación. La madre/ padre deberá dar permiso para que su hijo/a se vaya del centro con otra persona.

MÁS SOBRE NUESTRO CENTRO... EL UNIFORME!!

Tanto los niños como las niñas utilizarán uniforme escolar que deberán traer todos los días al centro. Cada alumno tendrá uniforme de invierno, otro de verano tanto deportivo como de diario. Los alumnos tendrán que adaptarse al horario escolar y traer cada uno de sus respectivos uniformes según sí es verano o invierno o si hay deporte o no.

Nuestro colegio en plano.

Hola papás y mamás, escribimos una nueva entrada para obsequiarles con más información de nuestro centro infantil, en este caso les enseñaremos un plano de nuestro cole. Esperemos que os guste y os animamos a seguir formando parte de este nuevo proyecto.
Muchos besos y abrazos.

NUESTRO CENTRO...

Somos una Escuela de primer ciclo de Educación Infantil de 0 a 3 años de carácter privado.

Nuestro proyecto educativo se basa en la educación en valores atendiendo a las necesidades de cada uno de nuestros alumnos/as y adaptándose a su nivel madurativo.

Ofrecemos una educación formal a través de la enseñanza bilingüe en la que todos nuestro alumnos y alumnas asistirán a clases de inglés adaptadas a su edad.

En nuestro centro se fomentan los valores humanos y sociales desde una perspectiva cristiana.